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教育咨询师,新手必须相识的百问百答(以京翰为例)

发布时间:2021-11-14人气:
本文摘要:百 问 百 答目 录第一部门:价钱类问题经济上有难题,能够分期付款吗?(上一次交一次)1-1京翰之所以一次性收取用度,是为了保证师资的稳定性,教学的系统性,而且是根据教学纪律上来定的。1-2 一次性收费是正规教学机构的通例收费方式,好比戴尔英语.ABC英语.新东方等,都是一次性收费。 无论从师资稳定上,从教学的计划上,都是要做恒久计划的!所以京翰不分期付款,更不行能上一次交一次。1-3 孩子教育方面的投资时一生中最重要的投资,什么是财富?

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百 问 百 答目 录第一部门:价钱类问题经济上有难题,能够分期付款吗?(上一次交一次)1-1京翰之所以一次性收取用度,是为了保证师资的稳定性,教学的系统性,而且是根据教学纪律上来定的。1-2 一次性收费是正规教学机构的通例收费方式,好比戴尔英语.ABC英语.新东方等,都是一次性收费。

无论从师资稳定上,从教学的计划上,都是要做恒久计划的!所以京翰不分期付款,更不行能上一次交一次。1-3 孩子教育方面的投资时一生中最重要的投资,什么是财富?把孩子造就成人才是你最大的财富!钱随时都能赚,但孩子的学习不能延长,时间的流逝是不能弥补的。

学费太贵了,能优惠吗?2-1 家长第一次问:回覆可以优惠,我们会凭据您的课时量的差别,给与相应的折扣。家长在看完我们的收费尺度后,第二次问:是否可以再次打折。

委婉回覆:不行以,是全国统一的收费尺度。2-2不能打折,因为我们的教学时不行以打折的,收费尺度是京翰教育综合多种因素,经多方评定得出一套很是合理的价钱体系。2-3 京翰是个大品牌,和小机构相比是贵了一点。可是孩子在京翰享受的是高质量的服务和高质量的教学。

一个孩子一个教学团队,一套教学计划,一套监控系统。2-4 京翰提倡“爱 责任 梦想”的教学理念,将爱心,责任,融入孩子,家长和京翰的理想!听说京翰在**地方的收费比你们自制,有这回事吗?3-1 有地域差异,京翰的收费尺度分为焦点都会和一线都会。

焦点都会和一线都会消费水平存在差异,收费也存在差异。3-2 在同一个都会,价钱肯定是统一的。

3-3 从二线都会转到一线都会的学生都是要求补缴差价的。从一线都会转到二线都会的学生会帮其折合成当地价钱。其他的机构的一对一和你们先容的一样,为什么你们的用度贵呢?4-1 就我们相识,同类一对一机构形式上都是模拟京翰,价钱也都是相近水平。

4-2 这么大的差距我很受惊,他们是不是真正的教育机构呢?你以为正规的教育机构是否有这样的收费呢?(如果家长说到其它机构收费与京翰相差很大情况下)4-3 据我们的相识,大学生的家教用度都已经在40-80之间了。如果他们的收费尺度真是如此,我们真不清楚他们是什么师资了。(如果家长说到其它机构收费是几十元情况下)4-4 其实京翰在做教育,希望担负家庭,国家,民族的责任,建立专门的个性化研究院,研究教育现状,个体差异和探索解决的方法。

《百宝箱》,《中考,高考密卷》,《PPTS学习问题个性化分析诊断系统》等都是研究院的产物,很科学,也很实用,很是准确。你们北京的价钱是统一的吗?为什么每个校区报的价钱都纷歧样?5-1 是的,价钱全北京一致,而且全国一线都会都是一样的。因为价钱由公司总部统一制定。5-2 凭据课时量差别,用度有差异,可能会造成误会。

在不确定孩子需要几多课时,每个咨询老师报的价钱是一个大致规模。听说你们价钱分档,你们这个档是怎么定的啊?6-1 凭据学生总课时量分档。6-2 差别年级收费纷歧样。6-3 差别级此外老师书费纷歧样。

你们这用度,怎么另有个零头?省的了么?7-1 因为京翰的价钱都是通过严格的财政核算制定的,不是随便地按整百整千收费。7-2 京翰教育领导尺度是由京翰教育总部在联合京翰详细实际情况和家庭平均生活水平而制订出来的,在全国统一施行。它具有合理和正规两大特点,用度有零头就很好说明晰这点。

7-3 我们收费尺度绝不是整百整十的形式化的尺度。7-4 公司统一治理,不像小机构可以随便论价,正因为如此才气看出京翰的实力。

我朋侪的孩子07年的时候在这领导,不是这个价钱,现在价钱涨了这么多?8-1 确实是这样。任何一个机构的收费都在涨价,京翰也不破例。

8-2 京翰作为一对一教育中的领军机构,口碑,教学质量和后期治理都是领先的,可是京翰教育现在收费只是中等水平,以后可能还会再涨。8-3 京翰教育收费每阶段都在调整,如果到京翰明年上市后,肯定还会调整。

我以前在京翰报个名,现在能够根据以前的价钱报名吗?9-1 首先,500元的一次性综合费是免收的。9-2 可以累计课时,将新报的课时与以前的课时累加,享受更高的报名优惠。

就你们这一次性综合费500元,为什么要收,能免去吗?10-1 一次性综合服务费是对课时收费外的其他用度的统一综合收费,详细包罗报名建档费,档案治理费,选派教员费,领导方案制定费和网络服务费。这些环节都是不行缺少的,将教学用度与治理用度离开,更有效的保证教学的质量。10-2 一次性综合服务费只对新生收取,老学员不再收费。10-3 一个学生终生只收一次,类似VIP收费。

你们的价钱能找到什么样的老师呢。我们的孩子以前都是400元/小时?11-1 您说的很对,好的老师是未便宜的,我们的老师也是分级此外。京翰教育凭据老师的教学水平,教学特点分优秀老师,3A老师和5A老师。

固然,级别纷歧样老师的价钱也是纷歧样的。像我们的5A老师每小时收费到达500多元。

11-2 京翰教育是个性化教育,我们凭据差别的孩子匹配差别的老师。11-3 现在许多家长比力迷信民校老师,或者是天价老师,可是这样的老师是不是适合孩子呢?凭据我们京翰个性化研究院近8年对上十万名学生的领导情况,得出结论是,适合孩子的老师才是最好的老师。第二部门:师资类问题你们的老师都是那里的?12-1 京翰招聘老师很是严格,至少有三年教学履历,一般是由3位老师同时面试,培训考核更严格。

12-2 老师大多数都是从一些重点学校返聘过来的老师,包罗苏州一些重点学校老师和外地考试大省部门老师,12-3 京翰更重视老师的教学水平,自我提升和自我完善,而不是以前的资历12-4 京翰实行淘汰制,主要看重老师的领导效果,已经建立8年,现在的师资都比力稳定。12-5 老师一般都是至少带过3到5年结业班的,对苏州近几年的中高考趋势都很相识,能够很是准确的掌握中高考偏向,而且京翰每月都市组织老师到场教研会,针对考试说明、考试纲领举行学习讨论,预测考试的内容。12-6京翰的教研老师和授课老师要对每个孩子卖力,为每一个孩子都准备一套适合孩子的教学方案,保证让孩子每节课都能学到知识,学会知识,获得最大的提升有重点中学的老师吗(人大附,四中)?13-1 您孩子以前有人大附中的老师领导吧,其实人大附中老师不是都一样的,您能告诉我老师的特点吗?我可以凭据老师的情况给您选择老师(孩子曾经和人大附中的老师学习过,效果很好)13-2 有人大附中的老师,您能告诉我孩子的情况吗?善意的假话(没有和人大附中老师接触过,知识慕名)13-3 我们凭据孩子的学习情况来匹配老师,看孩子是否适合这样的老师。适合孩子的老师才是最好的老师。

13-4 凭据孩子的情况,举例说明孩子适合的老师类型,以保证教学效果。13-5 如果您一定要人大附中的老师,我们可以摆设,可是我们不能保障一定能资助孩子提高结果 老师的教学水平如何考核?14-1 京翰老师分为普通教师,3A教师和5A教师,级别纷歧样,待遇纷歧样14-2 京翰每年、每个季度都市评选优秀教师,主要凭据老师所教学生结果的提高,家长、学生的教学满足度,教学论文质量、数量来评选14-3 对学生学习效果的检测我们分两方面,一方面是我们京翰会对每个学生每个月有测试,,这个由任课老师凭据孩子的进度出测试题目,班主任和老师会把学生的测试结果记载在案;另一方面是学校的考试。班主任会把学校的测试和我们京翰的月测试结果制成学生结果曲线图,供老师分析孩子结果的考试升降。

14-4 这个在我们的领导协议内里有体现。我们京翰把教学质量写进了我们的条约。

讲明京翰对孩子学习效果的重视水平。上课后对老师不满足,可以更换吗?15-1 第一次上课学生和老师之间需要磨合,如果上课后学生感受不合适,在三十分钟内感受不合适,可以请假出来,不计课时,并调整老师。

15-2 我们也会监视老师整个教学历程,如果发现不合适,我们也会提出调整老师的建议15-3 在教学历程中,我们会凭据孩子的希望情况调整教学计划,以便孩子到达更好的学习结果。15-4 孩子的授课老师是前期我们凭据孩子的自身情况联合测评给他匹配最合适的,而且孩子的学习效果必须经由系统的,科学的学习计划获得体现。老师如何做到每次课都针对性的教学?16-1 前期咨询师会跟孩子长时间相同,相识孩子的全方面情况,联合孩子的测评分析效果给孩子匹配最适合的老师,教研组也会做出一个针对性的教学方案。

16-2 在孩子上课之前,我们会摆设咨询师、授课老师、班主任和家长做一个课前交流。同时我们把前3至4次课作为老师和孩子的磨合期,以便相识孩子更深条理的情况。然后凭据孩子的课时量制定出更具有针对性的一套教学方案。

16-3 凭据孩子的学习方案和详细情况,授课老师会有针对性的备课。备课的内容、进度、难度,都是凭据孩子的自身情况定制的,与学校教学和买办教学存在本质的区别。每次课后都有作业吗?作业多吗?谁卖力修正?17-1 作业也是领导的一部门,目的在于牢固课堂所学内容,深化明白。

17-2 老师会凭据孩子上课的情况和孩子的体现来权衡作业的内容和数量。下次课老师会检查。17-3 作业的修正都是由任课老师来做,这样老师从作业中看到孩子现阶段存在的问题。17-4 班主任对孩子的作用起到监视的作用,每次课后,孩子可以写完作业再回家普通老师,3A,5A老师教学方式有什么差别,教学效果有何区别?如何区分?18-1 我们对老师的评级和传统学校的评级是纷歧样的,我们的评级尺度主要有三个方面:1,学生和家长的满足度。

2,孩子结果提高的幅度。3,教师在京翰就职的时间。

我们按前两个尺度评出年度优秀教师,3A老师就是一连3年被评为优秀教师的,5A老师就是一连5年被评为优秀教师的。教学方式上无论是哪个级此外老师都是差别的,这是因老师而异的。相对来讲,3A5A老师的教学效果更有保证些。18-2 这些老师的特点就是相识个性化的时间差别、在京翰事情的年限差别,无论是哪一种老师,我们会凭据孩子测试的情况,摆设最适合您孩子的老师,针对孩子学习的成都摆设老师18-3 一个优秀的老师,不仅卖力、有耐心、有履历、有水平,跟学生的良性相同也很是的重要。

3A5A老师往往更明白孩子的心理,明白和孩子相同。你们的老师都是专职老师,怎么能保证和学校教学同步,掌握考试的命题偏向呢?19-1 我们京翰有专门的个性化教育研究院,专门研究中、小学的教学以及考试,我们与市教委的教研运动也是同步的,而且,我们专门聘请了一批出题专家,对考试动向和趋势的掌握要显着快于传统学校。19-2 京翰能生长靠的就是口碑,我们与家长都同样关注效果。

每个学校的学习进度都纷歧样,可统考的内容都是一样,京翰个性化教育研究院,每周摆设一次教研学习,相识最新的内容,同样,我们的老师不光掌握考试的偏向,另有创新。19-3 我们各个学习中心也会定期举行各学科的教研运动,有关老师都必须到场。在这种教研运动历程中,相互学习和交流,掌握命题偏向。

19-4 京翰在北京有上万学生,老师能够随时相识人大附中、四中等学校的情况,交流考试的重点、难点、考点,间接享受重点学校资源京翰的老师可以各校共用吗?20-1 可以的。都是京翰教育统一摆设和治理。可是,每个校区都有相对稳定的师资。家长可以自己挑选老师吗?21-1 可以,您和孩子都可以提出要求,或者你们心目中好老师的尺度,京翰会凭据要求匹配最适合的老师。

21-2 京翰是个性化教育,我们的老师各个年事阶段的都有,前期分析、测试目的就是为孩子选最适合孩子的老师,摆设好老师后,您可以提前与老师交流21-3 (如果家长点名要京翰的某个老师)京翰是因材施教的个性化教育,这个老师适合一部门学生,纷歧定适合所有的学生。我们前期给孩子做专业的学科诊断,目的就在于有针对的给孩子匹配老师,我们对自己老师情况很是熟悉,如果非要这个老师,我们不敢确保这位老师一定适合您的孩子其他机构总换老师,你们会不会换老师?22-1 一般情况下,京翰禁绝许轻易更换孩子和家长满足的老师。

京翰教育从事的是恒久定向计划教育,这要求老师的稳定性22-2 京翰教育是一个全国性的大型教育机构,老师都相对稳定22-3 除非家长或孩子提出申请,我们才可以更换老师22-4 如果老师有特殊情况也会更换老师,如生老病死、产假,意外等不行抗力22-5 如果学生夸年级,如初3到高1,更具教学需要也会更换老师22-6 由于京翰在同行业的影响力和薪水的竞争力,优秀的老师会流向京翰,而不卖力任的老师流向其他机构,所以你大可不必担忧课改后,你们老师如何掌握教学偏向?23-1 论述一下什么叫新课改,预测新课改的偏向,论述其实万变不离其宗的原理,再谈一些详细变化的科目和内容23-2 京翰教育教学开放,教委的课改一把手是我们京翰的特约照料,最新的讯息会首先汇总到我们京翰。北京四中的副校长李建华老师现在就是我们京翰的教研总监,主抓教学和课改23-3 京翰是一个全国性的大型教育团体,我们有自己的个性化研究院,新课改在全国好几个省市提前实行,研究院的高考命题研究专家已经把外省新课改履历引进北京23-4 每个学习中心都有教研部,每周定期举行教学交流。研究新课改的动向你们老师对自主招生考试相识吗?24-1 自主招生本省也是高考,但它是更具有科学性的选拔性考试。这是高考的偏向,最终可能完全实现自主招生考试。

京翰很注重自主招生考试的研究。24-2 我们个性化研究院自主招生项目组已经送走了2届到场自主招生的学生,而且取得了可喜的结果。

如京翰教育刘卓然,顺利通过人民大学自主招生考试24-3 自主招生考试还可以参照香港类大学的招生考试 第三部门:学习效果类问题通过教学多长时间能有结果的提升?25-1 凭据学生情况的差别,因人而异,因科目而异,因内容而异,理科提升幅度会快一些25-2 凭据学生的实际水平,接受能力,课时频率的差别会有差异25-3 一般来说,一、二个月内都能看到显着的进步趋势25-4 一般此时举例***同学的实例,1-3个少报一部门课时,我们看看效果,如果好再续?26-1 家长您的这种想法我是可以明白的,这种方式也是完全可以的,但从孩子的角度我还是不建议您这么做,为什么呢?因为京翰是看中领导效果的,我们对老师举行考核的主要方式也是孩子结果的提高幅度,作为老师来讲他要做的就是,在孩子领导的阶段内最大化的提高孩子的结果,如果您先少报课时,我们做的计划也只能是短期领导计划,具有一定的局限性。26-2 京翰是定向领导机构,会摆设专门的老师跟踪孩子结果的变化,老师根据短期的计划给孩子举行领导,为了能在短时间内提高效果,只能接纳一些治标不治本的措施,主要从学科知识上举行领导,而轻视孩子学习方法和学习习惯的引导,对孩子来说是弊大于利,这也是为什么孩子使用假期或其他短时间领导看不到什么效果的原因26-3 根据系统的方式举行领导,相当于享受了VIP服务,在此基础上不能资助孩子,您可以坚决选择放弃京翰的领导,无条件退费,而且你不满足的课时是不盘算用度的26-4 京翰教育之所以生长的这么快,一个重要的原因就是对学生卖力,京翰帮不上孩子,也绝对不会延长孩子的时间,所以,您不用过于担忧学习效果,京翰是全国最大最专业的课外领导机构,我们有能力有实力让孩子的学习能力和水平提高起来。26-5 京翰教育当前从事的是精英教育,一般是是举行1-2年的定向造就,有些家长甚至选择2年以上的恒久造就方案。26-6 学习是一个漫长的历程,我们对所有的学生都要定制合理的教学方案和学习计划,根据教学方案举行系统教学26-7 从教育心理学的角度,要改变至造就习惯,大致需要1-1.5年的时间。

这中间还要履历兴趣造就期和方法引导期26-8 你这个想法其实就是试课,孩子不应是用来实验的。如果你真的来试课,预计就不是来京翰这正规的机构了。所以,还是建议您给孩子制定一个恒久的领导方案核计划,这样才气从基础上解决孩子在学习上遇到的问题能不能通过你们的领导,改变孩子的学习习惯,学习态度?27-1 我们领导的目的之一就是改变孩子的学习习惯和学习态度,只有改变了孩子的学习习惯和学习态度,孩子的学习结果才气从基础上提高上来27-2 京翰提出个性化领导,从各个部门设置,教学计划的摆设,教学研讨会的举行,都是为相识决以上问题。上课后,学习治理师实时跟踪学生的学习情况,经常与学生、家长和任课老师相同,实时解决学生存在的问题,进而改善其学习习惯和学习态度27-3 老师在上课历程中,要有计划的引导学生养成预习、听课、记条记、温习、训练、总结和考试等良好的习惯,同时,老师本着平等、尊重和友善的角色与学生相同,使学生树立起正确的学习态度27-4 学习习惯和态度不是短期能够养成的。

需要一个循序渐进的相对较长的历程,所以需要我们京翰、家长和孩子配合努力27-5 选择京翰领导,选择京翰的教育理念,就是习惯、态度的一个转变我先报一科100课时,老师会不会居心拉长授课进度,老师没有紧迫感?28-1 实际情况和您所说的正好相反,京翰最注重课时与效果的匹配,您报一科100个课时,教研老师会首先根绝孩子的情况作出100个课时的计划,目的是在100个课时后一定要看到效果,如果看不到效果或者效果不理想,老师是无法通过我们的考核的。28-2 这种情况在京翰您是看不到的,学生的教学方案和教学计划是由我们教研组和任课老师配合制定的,不是老师一小我私家制定的,所有的老师讲的每一堂课都有教案,内容绝对不会有重复,而且每次讲完课的教案都要存案一份,家长可以检察28-3 京翰老师的教学计划是由教研组监控的。老师的教学计划和每节课的教学方案由教研组长,教研主任,总监签字确认。

我们的PPTS2.0使用以后,您和孩子也可以在家上网瞥见老师的教学方案,在家直接监控老师的教学进度,使整个教学透明化怎么检测和保证孩子的学习效果?效果如何体现?29-1 家长检测这个机构是否正规、是否对孩子有资助最直观的就是看孩子的分数变化,固然孩子学习主动性、学习习惯、自信心等的转变都是一些参考尺度,可是我们任何一个家长,不行能有足够的耐心等到这100个课时全部上完了再来看效果,相信您也是一样。那么为了保证最后的效果,我们从保证孩子上好每节课开始 第一,每节课满足了签字,签字了记为有效课时。如果没有听懂,总是有义务在讲一遍,直到孩子听明确为止 第二,我们平均每个月会给孩子做一个阶段性测评,每次上课后老师都市有针对性的给孩子出几道题来检测孩子的学习效果。29-2 教学效果是我们京翰的生命线,您放心。

我们有一整套体系保证教学。如京翰老师的教学计划是由教研组监控的。老师的教学计划和每节课的教学方案由教研组长,教研主任,总监签字确认。

我们的PPTS2.0使用以后,您和孩子也可以在家上网瞥见老师的教学方案,在家直接监控老师的教学进度,使整个教学透明化。事实上历程做好了,效果就不是问题了。

能不能保目的/保分数?31-1 分数与以下因素有关,孩子的学习水平,题目的难易水平,孩子的心态,孩子的身体状况,所学内容与考试题目的一致性,京翰老师能够保证教学质量,提高学习水平,掌握考试偏向,但无法控制题目的难易水平,所以无法保分数,报分数也不科学31-2 京翰从来没有给任何一个家长答应过,可是为什么另有那么多家长争相报名呢?主要靠的是口碑,尊重教育纪律,抓好教学质量才是硬原理31-3 事实上,“许诺“对家长只是一种心理慰藉,却往往助长了孩子的惰性,总以为妈妈给我交钱,而且能够保证我能考上,万一考不上,我们家的钱还不会损失。这种想法使学生很难全力以赴集中注意力的去学习,因为他有了心理优越感,有了第二选择。

考不上,你是没有损失钱,可你损失的名贵时间和升学的时机啊。这些是用钱能买回来的吗?31-4 有时候,我们家长由于着急,太容易轻型答应。许多家长可能还记得几年前北京有一个学校许诺“5万元上重点,10万元上北大”许多家长纷纷解囊,效果,最后谁人学校学生结果一塌糊涂,那所学校遭遇了数以百计的讼事,而那些家长至今仍有大量的人未要到钱孩子没有学习兴趣,怎么造就?32-1 (适用于电话相同):不爱学习的原因有许多,兴趣不足、目的不明确、不喜欢老师、自信心不足等等都是造成孩子不爱学习的原因,我们有专业的《PPTS学习问题测试问卷》可以从智力因素、非智力因素、学习气势派头、学习方法和学科毛病四大方面分析孩子不爱学习的原因,建议您带孩子过来,我们先把影响孩子学习结果的原因找到,再有针对性地提出解决方案32-2 (更适用于面谈):孩子没有学习兴趣可能有许多方面的原因。好比对学科本省不感兴趣,以为没什么用,学起来枯燥、乏味;也有可能对该科老师不敢兴趣,不喜欢这种教学气势派头,不喜欢这个老师的课程;也有可能基础单薄,听课比力费劲,考试结果又不理想,不能从这个科目上找到成就感,那么在京翰,我们找准影响孩子学习的因素之后,针对某一点接纳特殊措施融入到整个教学历程当中,从而,无形之中提升孩子的学习兴趣孩子基础很差,你们怎么领导?33-1 导致孩子学习结果差的原因有许多,主要有学习态度问题,信心问题,学习兴趣问题和学习方法问题等等33-2 此类学生发生的问题大多是与怙恃的教育理念,家庭配景,孩子的发展情况和学校的教学情况有关。

首先,老师走进孩子的心理,让孩子认可,喜欢老师,进而造就起对该学科的学习兴趣和信心。33-3 在前期教学历程中,我们从简朴入手,制定短期目的,让孩子找到自信,获得成就感,让孩子由厌学到想学到乐学。最后,老师在教学历程中,用放大镜找孩子的优点,经常勉励和肯定孩子。

33-4 导致孩子学习结果差的原因有许多,主要有学习态度的问题,信心问题,学习星期问题和学习方法问题我们家的孩子注意力不集中,完成作业的效率很低,怎么办?34-1 孩子注意力不集中、作业效率低是由许多因素的影响,我们接触的孩子中,主要是由于孩子缺乏学习兴趣,没有养成良好的学习习惯造成的34-2 在家庭情况当中,家长对于孩子的教育往往是品评式教育,缺乏足够的知识,孩子缺乏学习的信心,故对于孩子的正确行为应给予正性的勉励,逐步塑造孩子良好的学习习惯34-3 在学校教育历程中,孩子也往往缺乏老师的正面评价,在同学当中缺乏足够的支持,无法获取足够的自尊,所以家长需要协调勤学校教育资源,来保证孩子在学校教育的历程中获得足够的关注,获得个性上良性生长34-4 京翰会针对孩子的个性特点和学科特点,前期注意通过孩子在学科和非学科上的兴趣点,举行引导,教学历程中先教授孩子掌握较好的部门,提升孩子的信心,同时我们的心理老师将根绝孩子的情况,指导孩子的家庭教育,在提升孩子学习信心的基础上,使孩子的学习兴趣获得提高,同时孩子在获得正性评价和自尊的历程中,逐步提升学习效率,改善学习习惯我们家的孩子因为早恋严重影响了学习结果,你们有什么措施改变吗?35-1 不要因为孩子早恋就简朴粗暴的处置惩罚,处于青春期的孩子,叛逆心理强35-2 可以逐渐转移孩子的注意力,引导孩子在更高的目的上有所追求35-3 良好的亲子关系有助于孩子多听怙恃的话,和孩子多交流,明白,关爱孩子,多做勉励,站在孩子的态度上思考孩子的问题35-4 京翰有学习心理领导老师,会针对孩子的学习之外的问题举行相同,引导,更好的资助孩子我们家的孩子因为迷恋网游,已经放弃学习了,怎么办?36-1 孩子喜欢上网玩游戏是90后孩子普遍的现象,因为他们能从网络上能获得成就感,可是在学习上经常受挫,结果欠好,自信心经常受攻击,关键在于有效和合理控制孩子玩游戏的时间36-2 京翰老师在一对一教学的时候经常给予孩子更多的勉励和认可,提升孩子的学习自信心,把孩子的注意力转移到学习上来36-3 人是一个习惯动物,孩子天天坚持来京翰学习,逐步远离网络,同时孩子的学习兴趣日渐增强,养成良好的学习习惯我们家的孩子在其他机构领导过,没有效果,孩子再也不想到场领导了,怎么办?37-1 孩子在其他机构是什么形式的领导呢,如果是买办、小班,针对性不强,就是学校教育复制,所以很难收到良好的效果,而我们京翰就是做的一对一领导,直击孩子的问题所在点,针对性解决孩子的问题37-2 如果孩子是上一对一领导,或者是家教,也没有效果,那可能是老师不太适合孩子,有可能在上课历程中,执行力度不强,导致效果欠好,而我们京翰是通过前期科学全面的咨询,几个部门配合研究来给孩子匹配适合孩子的老师,而且在课程的举行的整个历程中我们是有完整的羁系体制,保证教学质量和孩子的学习效果37-3 其他机构只注重知识的教授,而没有授之以渔,而我们京翰除了教授孩子知识外,更重要的是注重方法和习惯的造就,调动孩子的学习兴趣和努力性我们家的孩子很智慧,就是学习不用心,其他方面都很优秀,怎么办?38-1 孩子其他方面很优秀,说明他的学习一定也能够很优秀,缺乏的是良勤学习习惯,正确的学习方法。需要的是给孩子树立正确的学习目的38-2 各方面都优秀的孩子,说明他在学习上也是有能力的,这样的孩子首先要让孩子重视学习明确学习的须要性38-3 孩子在学习上面不用心,可能在学习方面经常受挫,没有学习兴趣,进而把精神放在此外上面了,我们要在学习上资助孩子树立自信心,引导学习的兴趣我们家的孩子其他科目都不错,就是数学欠好,而且孩子一点儿都不想学习数学,该怎么办?39-1 学校老师的教学方法很有可能不适合这个孩子,京翰师资气力雄厚,可凭据孩子情况,选择合适孩子学习的老师39-2 学习数学的方法不适合孩子:需要老师资助改善学习方法39-3 孩子在学习数学上没有自信心,应该让孩子自己对数学恢复信心39-4 可以给孩子建设短期目的,造就成就感你们一对一和大,小班的效果有什么差别?40-1 买办、小班跟学校的上课模式是一样的,是学校授课模式的重复40-2 巨细班领导,要求孩子有良好的学习习惯,主动地学习能力,而且买办领导老师用的是统一的教案,不能针对性的资助差别个性特点,学习知识点毛病纷歧样的孩子40-3 京翰个性化一对一领导针对差别性格特点的孩子,全方位的去资助孩子,制定科学的教学计划,最大化的去资助孩子。


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